O Centro de Comunicação e Educação Popular (PEDREIRA) - fundada e dirigida por Anabel Torres, com o acompanhamento do SCIAF (Scottish Catholic International Aid Fund), tem experiência no desenvolvimento de processos de empoderamento de mulheres e homens, promoção da equidade de gênero e desenvolvimento da agroecologia em comunidades rurais nos municípios de Belen, Mateare e Villa El Carmen na Nicarágua. O Centro baseia seu trabalho em uma visão sistêmica da realidade que reconhece a interconexão de todos os elementos da vida: a relação familiar / familiar, o local e o global, as perspectivas de gênero, o econômico e o cultural, etc. Tem como objetivo transformar a forma como cada um desses elementos se relacionam por meio de seus programas. CANTERA reconhece que mudanças específicas iniciam processos de mudança em todo o sistema. Este é o sonho deles, o sonho que os move - a transformação da nossa realidade.
O ponto de partida da compreensão de CANTERA é que todos os seres vivos fazem parte de uma mesma realidade, que estamos interligados em uma rede de relações de tudo com tudo. Este reconhecimento motiva-nos a promover novos tipos de relações, a começar pelas entre homens e mulheres e entre a sociedade e a natureza, que rompem com a cultura patriarcal de dominação e controlo, não só dos corpos das mulheres mas também dos recursos da natureza. Essas novas relações devem ser caracterizadas pelo reconhecimento, valorização e respeito mútuo. A prioridade é o cuidado e a proteção da vida.
“Fui promotor do CANTERA onde aprendi a produzir organicamente. Sou apaixonada pelo que semeio sem usar produtos químicos, tudo é orgânico porque queremos ter uma vida saudável junto com minha família e minha comunidade. Com a agricultura orgânica eu tenho boas safras, procuro manter tudo no meu terreno. Como mulher, isso me ajudou a me fortalecer, tenho o poder de compartilhar todo o meu conhecimento com outras mulheres para que elas também tenham poder ”.
Dominga Sotelo, Comunidade Los Filos de Cuajachillo, Mateare
Esta visão, a partir da qual abordamos a comunidade e os processos educativos, está baseada no pensamento crítico e no caráter transformador e dialógico da educação proposto por Paulo Freire, uma espiritualidade centrada na criação e no modelo biocêntrico de educação, idealizado pelo cientista chileno Rolando Toro “Que propõe um modelo interativo de rede, encontro e conectividade; coloca o respeito pela vida, não só do ser humano, mas de todos os seres vivos, como centro e ponto de partida de todas as disciplinas e comportamentos humanos ”.[1] O princípio biocêntrico considera as múltiplas dimensões do ser humano: física, biológica, espiritual, psicológica e social, integrado com outras pessoas, com o meio ambiente e consigo mesmo.
“Quando entrei no CANTERA, era uma mulher sem visão, sem motivação. Naquela época, eu tinha 2 filhas pequenas e agora tenho 3 filhas. Separei-me de meu marido, mas isso não tem impedido meu sucesso. Recebi treinamento em apicultura. Quando terminei, CANTERA me deu duas colmeias, depois me apoiou para multiplicá-las; assim ganhei confiança para continuar multiplicando-os. Hoje tenho 54 colmeias e consegui colher até 165 galões de mel por ano. As mudanças que senti em minha vida são maravilhosas. Eu me considero uma mulher empreendedora e realizada, pois consegui fazer melhorias na minha casa: consegui construir um quarto, tenho um banheiro com lavabo e cada detalhe da minha casa foi melhorando aos poucos e tenho o que Eu preciso viver. ”
Claudia Isabel Guevara Morales, Comunidade Belén
Apoiados principalmente por essas abordagens, desenvolvemos nosso trabalho. As comunidades que atendemos são muito vulneráveis e seus grandes desafios são o desenvolvimento de habilidades para a vida, a melhoria do solo para garantir a produção de alimentos, a capacidade de geração de renda e a capacitação para garantir a produção de forma agroecológica.
“Eu sou o tesoureiro da diretoria do banco de sementes da minha comunidade. No banco guardamos todas as sementes de milho, feijão e sorgo. Lá, nós os ensilamos e depois os emprestamos aos produtores. Quando chega a hora do plantio, eles devolvem o dobro do que receberam, então não precisam sair e comprar sementes no mercado. Temos 4 silos de 8 quintais cada. Estou orgulhoso do cargo que exerço, acho que eles confiam em mim. ”
Jaqueline García Chávez, Comunidade Los Filos de Cuajachillo, Mateare
A formação vivencial e técnico-acadêmica tem sido fundamental nesse acompanhamento.
Treinamento experiencial visa gerar mudanças de comportamento, atitudes e modos de pensar e agir. Os temas trabalhados foram: valores humanos, gênero feminino para mulheres e masculinidade para homens, capacitação em liderança e advocacy, organização comunitária, intercâmbios comunitários, encontros de espiritualidade e liderança e encontros periódicos com lideranças femininas e masculinas.
Treinamentos acadêmicos e técnicos são organizados em torno da agroecologia, apicultura, elaboração de planos de negócios.
No meu talhão não semeei nada, considerava a minha terra inútil. Mas com as práticas agroecológicas que o projeto nos ensinou e que coloquei em prática, tudo mudou. Agora tenho um terreno diversificado com plantas musculosas e vegetais. O segredo era fazer um composto melhorado ”.
Michael Aburto, Comunidade La Chorrera, Villa El Carmen
Evidenciamos mudanças no nível da comunidade em diversas áreas como a participação do homem no trabalho doméstico e no diálogo e participação com seus companheiros de vida, nas atividades produtivas próprias e comunitárias; formação e apoio à “Rede Agroecológica de Promotores” (formada por 60 jovens que participaram do Curso de Especialização em Agroecologia ministrado pela Universidade Agrária) que oferece acompanhamento técnico aos produtores de suas comunidades, promovendo a agricultura ecológica; integrantes da “Rede de Monitoramento do Clima” (50% mulheres) que recebem treinamento contínuo para fazer o acompanhamento dos níveis de chuva e umidade do solo e orientar os produtores sobre os períodos adequados de plantio; “Brigadas Ecológicas Comunitárias” em cada comunidade, realizando ações de reflorestamento, limpeza comunitária e ações de conscientização da população sobre a importância do cuidado com o meio ambiente, dirigidas principalmente por professores, jovens e lideranças comunitárias.
Anabel Torres, da Nicarágua, é a fundadora de Cantera e membro da Congregação de Santa Inês dos EUA. Ela tem formação em educação popular, educação biocêntrica, medicina natural, teologia e feminismo e formação em administração pública.
Créditos das fotos: CANTERA
[1] Educação biocêntrica em sua dimensão social. Ruth Cavalcante. Conferência no Fórum Mundial de Educação 2012